El surgimiento de la educacion especial no fue un simple esfuerzo humanitario de reforma, sino un movimiento complejo y contradictorio, de caracter estatal, mas dirigido a la regulacion social que a la benevolencia. Desde una interpretacion historica renovada y alternativa, nutrida por la filosofia y sociologia de la ciencia, los ensayos que forman el presente volumen presentan la discapacidad como construccion social, y proponen enfoques de comprension y explicacion adecuados para desarrollar practicas educativas que permitan abordar las causas de los problemas escolares resultantes de la discapacidad, sus ambientes, agentes, estrategias y politicas contemporaneas. Sus autores situan la historia de la educacion especial dentro de su mas amplio contexto social y politico, y se muestran comprometidos con el cambio de las condiciones sociales y educativas que limitan las oportunidades vitales de la infancia discapacitadas.
