LASIERRA GERARD / PONZ JOSE MARIA / FERNADO DE ANDRES
Dos son las ideas claras que marcan la intencionalidad de la obra:
1) El análisis del ejercicios jamás debe ser efectuado desde la óptica intrínseca del propio
ejercicio. Recomendamos que antes del análisis de los ejercicios, el lector revise los planteamientos
teórico-metodológicos desarrollados. De este modo, será fácil entender los criterios de estructuración
de los mismos y la relación del juego-ejercicio en su contexto. A su vez, posiblemente las diferentes
propuestas que aportamos no se considerarán como una imposición categórica sino como una argumentación
de posibilidades.
2) Por otro lado, el énfasis del ejercicio no radica en los aspectos estructurales-organizativos
del mismo, sino en la relación objetivo-tarea existente en el mismo.
Deberíamos valorar a su vez, primero, que es lo que queremos enseñan (determinación del objetivo de
trabajo), en segundo lugar, si el ejercicio cumple con el objetivo propuesto (verificación de la
correlación actividades-objetivos) y, finalmente, si el jugador aprende la conducta requerida por el
objetivo, o si únicamente realiza la tarea con ajuste a su organización o estructura (evaluación del
aprendizaje).
A continuación vamos a tratar de justificar el porqué de la aparición de las diferentes unidades de
contenido, aparecidas en los ocho capítulos del libro.
Hemos de distinguir, en primer lugar, cinco capítulos que se plantean como una superación de etapas
perfectamente estructuradas entre sí, lo que denominamos bloques temáticos articulados, a partir de unas
líneas directrices establecidas por un programa marco de actuación. En segundo lugar, se introducen tres
capítulos que aparecen como bloques específicos con contenido propio (bloques temáticos diferenciales),
con una lógica explicativa intrínseca.
La obra, presentada en dos volúmenes, consta de ocho capítulos. Los cinco primeros (volumen I):
Ejercicios y juegos de desarrollo motor, Las situaciones individuales de desarrollo del juego con balón,
Las situaciones de finalización de la acción individual, se plantean como una superación de etapas
perfectamente estructuradas entre sí, a partir de una líneas directrices establecidas para un programa
marco de actuación. Los cuatro capítulos del segundo volumen: Los medios o combinaciones de
responsabilidad colectiva, La estructuración de los sistemas de juego en ataque y defensa, El
entrenamiento del portero y Las situaciones especiales, aparecen como bloques específicos con contenido
propio con una lógica explicativa intrínseca.
Los más de 1000 juegos y ejercicios desarrollados constan de una descripción, objetivo y observaciones,
además del gráfico que los complementan.
